为及时扭转局面，摆脱困境，调动教师工作积极性，针对学校“三级三类”骨干教师多，教师业务能力强、荣誉感强等因素，学校适时提出“135”奋斗目标，即：一年见成效，三年上台阶，五年争一流。目标就是方向，信念就是指南。此时，恰逢汉台创建国家义务教育优质均衡发展区，学校敏锐捕捉这一信息，抓住机遇，顶住压力，大胆将初一年级重组，把8个班从北校区整体搬到南校区，全面消除了大班额；同时对教师进行全面调整，实行“大循环，跟班走”，打破内心隔阂，实现融通融合，为两校区协同发展筑牢了根基。
    变则通，通则达，达则成。学校全体教职工心往一处想，劲往一处使，凝聚发展合力。德育安全、教学教研、党纪工团、总务后勤有序开展，逐渐走上健康发展的良性通道。2023年中考，A+人数破百，A 以上近500人，特别是650分以上高分段位居汉台前列，取得了突破性进展，再次被区委区政府评为“提高教育质量优秀学校”，受到上级领导和人民群众一致好评。  

    “干有方向，做有标杆”。学校结合实际制定“1342”工作机制，采取“高位决策、低点运行、走动管理、一体推进”管理模式，把工作问效贯穿始终。一是向规范健全的制度“问效”。学校从提高教育质量、促进学生发展出发，落实规范管理年行动，修订完善10余项规章制度，涉及教学常规、德育管理、人事队伍、总务后勤等各方面，切实做到按制度管人，按流程办事。二是向细实严精的常规“问效”。坚持以提高教育教学质量为中心，推行“五清四学三巧”教学模式：堂堂清、日日清、周周清、月月清、季季清，自学、勤学、乐学、善学，巧思、巧记、巧学；打造“五有六环”实效课堂：有激情、有目标、有方法、有生成、有实效，“导、讲、练、问、答、结”相结合；聚焦“备、教、导、改、考、评”六环节，使教师每节课都是优质课，学生每堂课都能有收获。2024年中考，600分以上达72人，再创历史新高。三是向勤笃修业的队伍“问效”。落实师德“六个一”专项行动，全方位全过程加强师德师风建设；大兴教研之风，鼓励教师走专业发展之路；深化“青蓝工程”，实现青年教师“1234”培养目标。并将“预备役”骨干教师提前三年纳入培养期，八中教师在各级各类赛教中“成活率”最高，已成为全区共识。四是向育人树才的过程“问效”。坚持以学生发展为本，把“尊重人、教育人、发展人”贯穿德育工作全过程。以校园“两节一会”、法治宣传周、文明礼貌教育月、中华经典诵读为载体，强化“民族精神教育，行为规范教育，诚信责任教育，法律意识教育，环保观念教育，心理健康教育”六项教育，引导学生养成优秀的道德品质、健康的生活方式，高雅的审美情趣。五是向风险防范的化解“问效”。结合“珍爱生命关爱成长”专项行动，开展研学实践、心理游园，全员家访，疏导心理障碍，开展职业规划教育，合理引导预期，释放过重压力。实行校园安全“网格化”管理，常态化开展隐患排查、周边巡查、应急演练，筑牢校园安全底线。2023年10月，代表陕西省迎接全国人大“八五”普法中期调研，受到高度肯定。

    一是采取“A+B”模式（A：书记、B：校长）。坚持党对教育事业的全面领导，既确保党组织履行好把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍的领导职责，又落实校长全面负责制，实现党政分工合作，协调运行，以加强党的建设为学校发展定向导航、为立德树人铸魂补钙，做强“党组织领导+校长负责”领导力最大公倍数。二是构筑“1+3”矩阵。按照“名校+农村寄宿制学校”办学模式，把老君校区纳入集团化管理，破解中心城区教育拥堵的困境难题。形成校本部、南校区、老君校区“一校三区”发展矩阵。三是形成“3”的倍数效应。按照大教育集团办学理念，各校区实行集中式领导、分权式管理，既统一步调，又在教研教改、德育安全、后勤保障等方面赋予充分的自主权。三校区间相互竞争、群雄逐鹿、并驾齐驱，三区发展带动集团发展，以此模式孵化衍生、“救活”更多镇办学校，不断满足老百姓“人不出镇上名校”的教育需求。
    “我们要做教育思想的传递者，学生成长的守护者，教师发展的促进者，社会价值的创造者。汉八中全体教职工将继续以时不我待的紧迫感、只争朝夕的精气神、舍我其谁的责任心,锚定全市公办初中教育优质示范校目标蝶变进位，在推动汉台基础教育高质量发展的赛道上承梦起航。”在参加全市书记（校长）“擂台大比武·技能大提升”活动中，该校校长朱泽庆如是说。